爱美之心人皆有之。审美不仅是一种直观感觉，也是一种心理感觉。审美观不是与生俱来的，而是在环境中通过有意无意的学习、训练逐渐形成的。审美观有高低之分，雅俗之别。教育的目的是让人们的审美趣味更加高雅。儿童学习审美力要进行全方位训练。从一出生开始就要为之创造美的生活环境和学习环境。成人的目的是培养孩子的审美情趣。
蒙特梭利教育不仅是爱的教育，同时也是美的教育。美无处不在，居家要美、幼儿园要美、教室要美；心灵要美、形象要美、语言要美。蒙氏五大领域中日常生活、科学文化部分能够有效的培养孩子的审美力。生活中培养审美力至关重要，大自然是最美的，也是最大的课堂、最好的老师。
肖逸珂是橡树之家教育.亚星园的一名小朋友，她喜欢用粉红塔创意拼摆，因为可以拼摆出她喜欢的形状。
肖逸珂具有独特的审美力和辨别力，能够明确地感受适合自己的物品并发现美的事物。因此，悠悠还是一个“爱美”的小女孩。她喜欢穿着自己搭配的衣服上幼儿园，她喜欢根据自己的衣服款式向老师提供搭配这套衣服的发型。
肖逸珂具备如此好的审美力，除了天赋及家庭环境的影响外，还和良好的蒙氏教育环境分不开。在蒙氏班，老师不仅为孩子创设出温馨、舒适、整洁、美观的环境，而且，从孩子入班开始，老师就开始培养幼儿对美的欣赏。如日常生活领域中，老师教幼儿插花、整理衣物、照镜子、梳头发等工作；在语文领域中，老师会带着幼儿欣赏不同民族的精美服饰；在科学文化领域，老师会带着孩子欣赏祖国各地的大好河山、世界各地的著名建筑等。日积月累，孩子的审美意识和审美观就形成了。
蒙氏班里的孩子通过不同的形式去理解美的含义，并将美内化成其健全人格中不可分割的一部分。孩子们用美的眼光看待身边美好的事情，变得更加宽容、善良；用美的做事风格让自己在社交中颇受欢迎，开心、快乐地享受生活中的每一天。
