人是群居的，因此离不开交往。交往是人的重要属性，也是人生存的必要条件。在当前独生子女居多的情况下，幼儿社交力的培养显得尤为重要。亲子教育三大目的之一的增强友情，就是为了培养幼儿的社交力。蒙氏混龄教育为大孩子和小孩子提供了一个社交平台。蒙氏教学中的各种游戏都有利于幼儿社交力的发展，社会化主题活动也是如此。
社交力是人类生存的必要条件，人际交往能力决定孩子未来的竞争力。一个人的成功30％靠才能，70％靠人际关系。但现在很多家庭都是独生子女孩子受到家长们的宠爱，从出生什么都不缺，但恰恰缺乏与人交往合作的机会。所以，有的孩子会有些自私和任性，这些都将阻碍他们今后的发展。所以从幼儿时期就开始培养孩子的社交力是很有必要的。
蒙氏教育也是为了大孩子和小孩子提供一个社交的平台，蒙氏教学中的各种主题活动、游戏都有利于孩子社交力的发展。
黄岚萱小朋友是蒙六班的宝贝，还记得刚来到这个班的时候有点内向，有时一整天都不会主动跟小朋友沟通！在慢慢了解情况后，老师鼓励她要积极参加集体活动，并带小朋友们主动邀请她一起玩，让她感受到了大家庭的温暖；老师在课上有意识多提问她……
渐渐地黄岚萱变得开朗、自信了。学会了主动寻求帮助，会主动跟老师说话。现在的她很喜欢表现自己，在早读课上她会大声、流利得、讲故事、背儿歌、古诗！看到她自信的表达，开心的笑脸，真的是让我们很欣慰。
不知不觉，黄岚萱在蒙氏班已经快一年半了，现在的她变化真的很大。在一次工作的时候，黄岚萱想和妞妞一起工作，问：“老师我想和妞妞一起工作”
“请你去问问妞妞可以和你一起工作吗？”我回答道，黄岚萱慢慢的走到正在工作的妞妞跟前蹲来，轻说：“妞妞，我可以和你一起工作吗妞妞点头说：“可以。”她们相对一笑，开心的一起工作来。
我们通过活动，让孩子学会友好的社交礼仪及不同场合的社交规则；通过开展拓展训练，加强孩子与实际生活的接触，并在活动中通过亲身参与来体验社交，从而培养孩子良好的“社交力”。蒙氏教育从孩子入班开始就为孩子营造良好的社会交往的氛围，让孩子在环境中学会与他人相处、学会分享、学会社交，为进入小学、中学乃至社会做好了基础准备。
黄岚萱的这些改变除了老师的用心引导，也归功于蒙氏独特的教育。蒙氏独特的教育为幼儿营造了一个好的社会交往的氛围，在这里孩子通过与不同的孩子交往，让各项能力都得到了好的发展，更容易让孩子打开心扉，愿意与他人交往合作。为幼儿拥有健全人格和良好的性格打下了坚实的基础，相信黄岚萱以后也会越来越棒的。