蒙特梭利教育法培养儿童健全的人格为目标，主张让儿童在有准备的环境之中，通过工作的方式，自由自助的发展，从而达到拥有影响人生的24种能力。分析力属于逻辑思维的范畴，对儿童来说是有些抽象，虽然不便让他们懂得什么是分析力，但是从小培养他们的分析是十分必要的。
人的大脑是一部复杂而精密的机器，无时无刻在运转，在思考问题。这种思考是对自身和外界事物的分析运动有目的，有方法的信念，这种分析力可以大大提高孩子的逻辑思维能力，将来受益无穷。因此，在教育中不仅要让孩子知道结果和现象，还要分析过程和本质，让孩子知其然，并知其所以然。在蒙氏教育中，语文，数学，科学文化领域都有这方面的训练。
一个仅仅6岁的孩子对于数字的理解和分析都是那么透彻的，和蒙氏教育的内容和形式密切相关，在蒙氏数学领域形象实物画的数学教具，帮助孩子正确理解数字。在语文领域，’不同的语言主题课程帮助孩子积累丰富的语言文化，并由此形成孩子的分析力，在科学文化领域，丰富的科学现象，有趣的科学探索过程。帮助孩子认识现象并探索分析现象背后存在的原理。
蒙氏教育的24个力并不是独立存在的，它们之间有着相互影响，相互促进的作用。教育最终目的不是会做一道道题，而是拥有独立的思考能力和解决问题的能力，更好的认识世界，从而拥有更加快乐美好的人生。
儿童时期是人生最重要的时期，蒙氏教育通过这种自由选择的个体活动方式，让孩子学会依靠自己，学会尊重他人，学会独立思考。儿童内在具有一种生命力，引导他走向目标给他尊重和自由。