陪伴不打扰
生活中，仔细观察能够发现孩子
经常专注地重复一项活动，
不受外界干扰，在专注于自己的事情时，
他们整个人就很开心，充满活力。
他们一次又一次地重复练习，
在这样做的时候并没有外在的目的，
而是出于一种内在的需要。
专注力对于幼儿的学习来说非常重要，
当你的孩子不能够专心去做一件事情，
也没有办法专心去做一件事情的时候，
作为老师和父母，
记得看看你是否过多的
干涉和打扰了孩子的节奏。
你是否剥夺了孩子的专注和自由
专注力不被外界打扰
打扰孩子正在做的事
要想孩子能够专心下来，家长就应该要保护好孩子做事情的“连贯性”，让孩子能够享受到“由始至终”的连续感和成功感。
孩子专注力的培养和发展需要自由的心理空间和充分的时间，不识时务的指导、支持和帮助会适得其反，成为“干扰”因素，阻碍孩子专注力的形成与发展。
提供给孩子太多选择
许多时候，家长往往认为只有给孩子更多选择，孩子才能够得到好的发展。心理学上的刺激反应理论认为，过多的选择会引发注意力涣散，比如让孩子在家玩时，记提供玩具，还会提供绘本，导致孩子这也想玩一下，那也想玩一下，这其实更容易让孩子分心。
过多催促
不要在孩子旁边急切地催促，让孩子放手去观察自己感兴趣的事物，通过动手慢慢摸索而学到的知识会令孩子的记忆更加深刻。
过多干涉和强迫
有时候，孩子正高兴地自己搭建着积木，此时家长突然参与进来，还对孩子所搭建的作品提出一些“指导性意见”，非要照着大人的意思来，孩子游戏的兴趣自然就被大人的指手画脚给打消了。不要时时处处提供“权威指点式”的教导，让孩子先自己探索，对于难度较大的、孩子有转移注意力乃至放弃倾向的时候，家长再提供帮助和指导。
如何做到- 陪伴又不打扰？-
蒙氏教育中孩子是教育的主体，蒙氏老师或者家长仅仅是一位启导员，并不直接参与孩子的“工作”。作为老师和父母，如果无法放下“都是为了孩子好”那种密不透风的爱，我们就会在不经意的时候打扰了孩子成长的步伐。
当孩子尝试着自己独立去完成一件事情的时候，我们只要在旁边陪伴着，守护着他，然后看着他独立完成这件事情，就足够了。我们要做的事情，就是在他探索的过程中，帮他排除那些可能会遇到的危险。
当他在遇到挫折向我们求助的时候，给予他必要的帮助和情感的支持。这也是我们蒙氏教育中最重要的理念，帮助孩子，但让孩子自己来做。
孩子在以下状态中不打扰
1、注意力高度集中，不受或不易受其他因素干扰。如：孩子正专注于操作手中的工作、学习、读绘本等，不易被周围的环境所影响，有时候连大人叫他，也像听不见一般。
2、重复做一件事情。孩子对一件事情、问题、玩教具感兴趣时，在这段时间内，孩子全身心地投入眼前的事，致力于解决问题、满足强烈的好奇心。比如：在蒙氏班孩子在做工作时，格外感兴趣、喜欢探索，反复操作，满足探究欲望和兴趣。
3、遇到困难不放弃。遇到困难或挫折时，孩子表现出坚定的意志和坚韧不拔的精神，像这种情况只要孩子没有主动寻求帮助，家长就不要迫切上前帮忙。
亲爱的老师、家长;有时候你认为孩子胆小，但有可能是父母对孩子太严苛。有时候你认为孩子没主见，但有可能是你总喜欢去指挥孩子按照你的想法去做事。有时候你认为孩子注意力不集中，但有可能是你习惯去打扰孩子所致。……
当我们“看见”孩子的“缺点”时，需要先反思自己的日常教育方式是否有问题，尝试先改变自己，去影响孩子，从而达到孩子行为上的改变。