《童年的秘密》一书中，蒙特梭利讲到：“儿童掌握行走的能力，靠的不是等待这种能力的降临，而是通过学习走路获得。学会走路，对儿童来说是第二次‘出生’。这时他从一个不能自主的人，变成了一个积极主动的人，成功地迈出第一步，是儿童正常发展的主要标志之一。”
蒙特梭利教育主张：让孩子真正独立，成为正常化的儿童。正常化儿童的特征之一就是专注力，而走线活动是培养专注力的其中方法之一。在我们的蒙特梭利教室里，常常会看到室内有一椭圆形的线条，这就是蒙氏线。
蒙特梭利当年看到走钢丝的人，稳健，小心，平衡而又专注，蒙特梭利想，把这个天上的线放在教室里，练习孩子的平衡会怎么样呢？于是，蒙特梭利把走钢丝的线演变到了教室里的蒙氏线，孩子们学着像钢索演员那样脚跟对脚尖的踏步前进。为了保持平衡，孩子们会尽力控制好自己的步伐，当然了，孩子们不用担心有什么危险，因为“钢丝”是画在地板上的。
老师会先向孩子们展示走在线上时，如何放脚，如何行走，姿态等。孩子们在走线的时候也特别小心谨慎的让自己的脚走在线上，努力做到老师展示的样子，尽力保持平衡，让自己不要从线上“掉”下来。线上站满了摇摇晃晃努力保持平衡的孩子们，他们沿着线圈一直走啊走，小眼睛仔细地看着他们的脚，非常认真和专注的样子能感染到教室里的每一位老师。通过这种方式教会孩子控制自己双脚的平衡后，在一步一步的前进中，孩子获得了镇静、优雅、从容。
当孩子脚尖对脚跟“走线”，身体协调能力和平衡能力得到提高、自信心得到增强后，他们会愿意去克服更大的困难，老师带领他们尝试“各种挑战”：一个手指持有提带的毛线球走线时保持毛线球不掉落；头顶小圆环，努力不让小圆环从头上滑下；手持铃铛，走线时不使铃铛发出声音等。
符合孩子的成长需求的挑战，帮助孩子进行了肌体的协调练习，同时训练了他们的专注力、秩序感、意志力，团队合作精神也在无形中越发增强。蒙氏走线需注意：线不可太窄或太宽，1.5-2厘米最佳。太窄小一点的孩子不能很好的走在线上，会增加难度，给孩子挫败感，太宽的话，孩子不用很专注就可以走在上面，影响专注力的培养。
蒙氏教育中的“走线”环节遵循科学的理论依据，尊重了孩子的本性及内在需求，为提升孩子的协调能力、平衡能力、控制力、专注力、自信心和挑战欲创造了机会。