孩子在6岁之前，是阅读启蒙的黄金期，如果在这期间没有读过任何书，上了小学之后，不但识字较慢，而且理解能力较差，再让他爱上阅读就比较困难了，还可能造成长期的阅读障碍和学习问题。孩子读书越多，他的理解能力、思考能力、认知能力就越强，他就更喜欢读书，而且读得更快了。
孩子的阅读能力越强，他读的范围就可以越来越广，难度也会越来越大，这就进一步刺激了大脑的发展，阅读能力也会变得更强。这样，就形成了阅读的正循环。
反之，如果阅读启蒙较晚，孩子一开始就有阅读困难，那他的认知能力提升得就相对较慢，这样就会进一步加大他的阅读困难。长此以往，他们的知识和能力会逐步下降，学习更加落后，最终形成了恶性循环。
打造良好的阅读环境：
1、客观环境：可以为孩子买一个专门的书架，有条件的家庭还可以精心布置一个孩子专属的阅读角，营造一个安静、舒适的阅读环境，利用环境去影响孩子。阅读角的存在，是一个隆重的阅读仪式——告诉孩子，进入这里就可以安静、尽情地阅读了。每个孩子都会喜欢自己专属的阅读角。
2、主观环境：给孩子买了书，把他丢到阅读角，孩子就能爱上阅读了吗？肯定不行！阅读是一个习惯，习惯是需要引导和培养的。要让孩子爱上阅读，父母先要安静、认真地看书，孩子耳濡目染，自然兴趣也会来了。
选合适的阅读书籍：早期阅读启蒙最好的书籍当然是各类精美的绘本了。但是如何挑选适合孩子的绘本，也是一门学问，需要父母们花点心思。
首先要根据孩子的年龄挑选绘本：一两岁的孩子，最好是选一些朗朗上口的童谣、儿歌来读，让他对书产生兴趣；两岁之后，就要选择多样化的绘本了，用不同的主题、风格、大小、颜色等，全面刺激他的大脑。
其次是根据孩子的爱好挑选绘本：比如男孩子，比较喜欢车，那就给他多读一些交通工具类的绘本，先让他喜欢上读书，慢慢地再过渡到其他类型的书籍。
言传大于身教，父母要以身作则：父母要做一个好榜样，孩子爱不爱看书，与父母的培养、引导技巧有相当大的关系。父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行和一举一动，都影响着孩子幼小的启蒙心灵。因此，如果一个父母连自己都不爱看书，一味地坐在沙发上玩手机、看电视，却不停地催促孩子去看书，那么孩子就不可能唯命是从，也不可能培养出一个爱读书的孩子的。以前孩子放学后很不喜欢读书，非常贪玩，做完作业，不是看动画片，就是玩手机、电脑，对看书没有一点兴趣。
良好习惯的形成不是一朝一夕的事情，不能急于求成，应该注重环境的熏陶，自然形成培养幼儿阅读能力不是一朝一夕就能完成的，需要平时一点一滴的积累。只有持之以恒，幼儿的阅读能力才能得到良好的发展我坚信，只要我们本着为幼儿终身发展高度负责的精神，去研究、探索，就一定能为幼儿的健康、和谐成长创造更广阔的天地。