我们都知道，进入幼儿园，是孩子们第一次真正离开家，离开家人的呵护关爱。这是孩子们人生第一次独立进入社会，作为家长，总是会好奇：在幼儿园里，孩子在幼儿园是不是哭着找妈妈？吃饭了没？都在做些什么？园里的老师教些什么？我的孩子真的成长了吗？家长们的疑虑都是人之常情，这就需要我们老师和家长多沟通和交流，共同努力，才能让孩子更快适应幼儿园的生活，更好的成长！
走近蒙氏，让我们一起来了解“蒙氏工作”。当我们提到蒙氏幼儿园，就不得不提到“蒙氏工作”。当孩子进入蒙特梭利幼儿园时，他们就已经开始了“蒙氏工作”。
在蒙特梭利教育中，将儿童动手操作教具的活动称之为“工作”，通过对儿童的观察和研究，蒙特梭利提出了“工作是儿童的天职”这一论断，并发现了儿童工作遵循独立、自由、秩序、专注、重复等自然法则。
我们生活在这个世界上，每个人都需要通过工作来实现自我价值。6岁之前的儿童，更具有一种天生向上发展的力量。他们希望通过尝试不同的工作，体验到自我的实现。
走进蒙特梭利教室，有时候我们会发现儿童会重复性地操作一种教具，为何会出现这样的行为呢？蒙特梭利发现儿童专注于自己选择的工作时，会表现得相当愉悦、平静和轻松，他们所有破坏性的行为，如攻击性、敌意的、消极的、颓废的等都消失了。
工作能够帮助儿童实现自我构建，不停地去探索环境中的一切。所有的这些工作，都是由受过专业培训的蒙特梭利教师来示范给孩子的。蒙特梭利环境中的工作，就是一个自然地学习、自然地做事的状态。所谓”因材施教“，也只有在这样的示范中才能真实地发生。