橡树之家教育至今已送走9届毕业生，从第一节开始就是混龄 。在10年前，橡树之家教育就开始实施“混龄”，对今天来说“混龄”绝不是新词。没有迎合家长而是引领家长的教育理念，除了做6岁之前，还会继续跟踪毕业生，得出：品学兼优成为班干部者居多，源自混龄环境的培养。
《壹》
混龄教育是蒙氏教育的重要特点之一。针对传统的按年龄编班形式，蒙特梭利说“把人根据年龄分隔开来。是一件非常冷酷又而不符合人性的事情。对于儿童也是一样，这样就会打断生活之间的联系，使人与人之间无法互相学习，绝大部分学校根据年龄分班，是一个非常大的错误，而且是很多罪恶的根源。”
《贰》
混龄合作学习环境是家的延续，弥补了家的不足。蒙特梭利说：“3岁到6岁的儿童之间存在着一种自然的精神上的渗透作用，幼小的儿童求助于较年长的儿童以获得灵感，在教室我们常看到，一个5岁的孩子在做一个科学实验，他旁边3岁的孩子在操作教具，对面的一个孩子在摸砂字板上描摹书写。这里没有竞争关系，而是互相帮助和合作。孩子选择适合自己的学习内容，老师根据每个孩子的学习进度进行适度的引导，每个人都可以让孩子教孩子。
儿童向儿童学习比向成人学习更加自然而有效，模仿及合作起来更容易，而且不感到受压抑。然后再继续他们自己的工作。”
橡树之家教育创设的混龄合作学习环境，构成了一个自然的雏形小社会，儿童的差异本身就是一种宝贵的学习资源，在活动中通过合作、交流，相互利用他人的智慧和经验，彼此促进快乐成长。